??? ????參加教案評比活動的人員有：院領導、各系部主任和十佳大學生。三個小組對我院的任職教師和外聘教師的教案做了評比。全體任課老師都能認真對待此項活動，全部上交了共51本教案參加了展評活動。
?????? ?劉娟《熱工基礎》、張盼盼《傳熱學》獲一等獎，車慧艷《物理》、趙晉芳《道路勘測技術》獲二等獎，翟波瀾《高等數學》閆晗《大學語文》、陶晶《大學英語》獲三等獎，黃中鎖《電子技術》、吳宇?！队嬎銠C》、?許艷艷《體育》、王康華《基礎數學》獲優(yōu)秀獎。
????? ??通過教案的評比，我們發(fā)現大多數教師的教案能夠體現教師的責任心和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度；教師從學生實際出發(fā)，對課堂教學精心設計和創(chuàng)作，注意與學生的生活經驗和生產實踐相聯系，并合理融入其他學科的知識內容；教材分析透徹，教學目標把握準確，難、重點的確定有理有據，難點突破措施選擇科學合理；教學環(huán)節(jié)安排得當，師生互動和配合隨時體現；教學過程中有適當的開放性問題，體現師生平等、互動的新型關系；問題情境濃郁，貼近學生經驗；整個教案的設計體現了基本教學規(guī)律和教師的智慧與合理的教學方法與手段。
?????? ?總體來看，通過本次活動提高了教師制作教案的水平，一定程度上推進了新課程改革步伐，對教師的促進作用較好，基本達到了預期的目標。
?????? ?但是通過教案評比活動我們也發(fā)現了目前我院教師在教案設計過程中主要存在的問題是教學目標仍以教師為本位，不能從學生角度出發(fā)來確定目標，設立以學生為主體的教學課堂內容；個別教師教學重點難點沒有分析、沒有理論依據，沒有排憂解難，分散難點的步驟；教學環(huán)節(jié)不具體，語言概括性極強。如只有“創(chuàng)設情境”幾個字，缺乏其具體可行的內容；個別教師課后分析不夠深刻具體；部分教師缺少教案的全部過程書寫和記載，只寫了講授的部分內容。
?????? ?下學期我們將通過組織對獲獎教案的進行交流討論、學習和展示，并在集中教研活動時間對獲獎教案進行集中點評等活動，加強對教師教案基本功的培訓，最終對教師們的教學工作起到指導作用。?(責任編輯：admin)
蒙公網安備 15010202151008號